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 <title>Acad&eacute;mica - Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente - Cursos Pedag&oacute;gicos | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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   <h1>Direcci&oacute;n de Carrera y Formaci&oacute;n Docente</h1>
   <h2>Pedagog&iacute;a Universitaria</h2>
   <h3>Docente</h3>
   <p> Victoria Kandel</p>
   <h3>Programa</h3>
   <h3>Fundamentaci&oacute;n y objetivos</h3>
   <p> Este seminario se propone generar un espacio de reflexi&oacute;n acerca de la universidad teniendo en cuenta diferentes perspectivas te&oacute;ricas y metodol&oacute;gicas que se han ocupado del an&aacute;lisis de esta instituci&oacute;n. <br />
     <br />
En los &uacute;ltimos a&ntilde;os el sistema universitario argentino ha evidenciado cambios sustanciales vinculados a la masificaci&oacute;n, la diversificaci&oacute;n institucional y la complejizaci&oacute;n del sistema. La propuesta de este espacio consiste en analizar las transformaciones de la universidad argentina, evaluar las consecuencias del cambio, pero sobre todo, se propone recrear una dimensi&oacute;n de la crisis que ha sido poco evocada: la crisis de sentido. Es por ello que a lo largo de los encuentros buscaremos entablar un di&aacute;logo que por un lado permita diagnosticar la situaci&oacute;n de la universidad (para lo cual ser&aacute; imprescindible el recurrir a la historia y a la pol&iacute;tica) y por otro, analizar cr&iacute;ticamente su lugar frente a la sociedad, frente al estado, y principalmente frente a los propios universitarios (de ah&iacute; el &eacute;nfasis en la pregunta filos&oacute;fica acerca del sentido de la universidad). La pedagog&iacute;a universitaria constituye, pues, el marco de referencia a trav&eacute;s del cual se inicia esta reflexi&oacute;n, para dar lugar al abordaje de interrogantes que abordan: a) el lugar de la universidad en la sociedad y en el proyecto de pa&iacute;s, b) el lugar del docente en la universidad, c) la pregunta por el conocimiento y los saberes disciplinares y d) las profesiones.</p>
   <h3> Unidades tem&aacute;ticas y bibliograf&iacute;a</h3>
   <p> Aclaraci&oacute;n: la bibliograf&iacute;a resaltada es la que se considera obligatoria, el resto es bibliograf&iacute;a complementaria.</p>
   <p>1. La universidad vista desde la filosof&iacute;a. La universidad europea en el siglo XIX. Modelos de universidad y Modernidad. Preguntas filos&oacute;ficas acerca del sentido. La &ldquo;Idea de universidad&rdquo; en Europa. El lugar de la universidad en la construcci&oacute;n de los estados nacionales. Filosof&iacute;a y cr&iacute;tica.</p>
   <strong>Bibliograf&iacute;a: </strong>   
   <ul>
     <li>Bonvecchio, C. (2000), El mito de la universidad, S. XXI</li>
     <li>Naishtat, F., Garc&iacute;a Raggio, A.M., Villavicencio S. (2001), Filosof&iacute;as de la universidad y conflicto de racionalidades, Colihue, Buenos Aires, Introducci&oacute;n.</li>
     <li>Oncina Coves, Faustino, &ldquo;La filosof&iacute;a cl&aacute;sica alemana y su idea de universidad: &iquest;un anacronismo viviente? En Filosof&iacute;a para la universidad, filosof&iacute;a contra la universidad (de Kant a Nietzsche), Instituto Antonio Nebrija de estudios sobre la universidad, Espa&ntilde;a 2009.</li>
     <li>Wittrock, B. (1997) &ldquo;Las tres transformaciones de la universidad moderna&rdquo;, en Rothblatt, S. y Wittrock, B. (comp.) La Universidad europea y norteamericana desde 1800. Barcelona, Edic. Pomares-Corredor.</li>
   </ul>
   <p>2.  El siglo XX y la conformaci&oacute;n de un campo de estudios sobre la  universidad. Estudios sociohist&oacute;ricos, el an&aacute;lisis organizacional, los  modelos nacionales. La masificaci&oacute;n de la educaci&oacute;n superior.</p>
   <strong>Bibliograf&iacute;a </strong>   
   <ul>
     <li>Brunner (1988), Notas para una teor&iacute;a del cambio en los sistemas de educaci&oacute;n superior, Documento de trabajo, FLACSO, Chile</li>
     <li>CLARK,  B. (1996) El sistema de educaci&oacute;n superior. Una visi&oacute;n comparativa de  la organizaci&oacute;n acad&eacute;mica. Nueva Imagen, M&eacute;xico. Introducci&oacute;n, Cap. 1 y  2. </li>
     <li> Krotsch, P. y  Suasnabar, C. (2002) &ldquo;Los estudios sobre la Educaci&oacute;n Superior: una  reflexi&oacute;n entorno a la existencia y posibilidades de construcci&oacute;n de un  campo&rdquo;, Revista Pensamiento Universitario Nro. 10, Bs. As </li>
   </ul>
   <p>3. La universidad argentina y las reformas. La normativa. La Reforma de 1918. La universidad y los vaivenes de la pol&iacute;tica argentina en el siglo XX (la universidad obrera, la ciencia, las profesiones)</p>
   <p><strong>Bibliograf&iacute;a:</strong></p>
   <ul>
     <li>Cort&eacute;s, Cecilia, (2008) &ldquo;La disyuntiva universitaria durante el peronismo: justicia social o ilustraci&oacute;n&rdquo; en Naishtat y Aronson (comps.), 2008, Genealog&iacute;as de la Universidad contempor&aacute;nea: sobre la Ilustraci&oacute;n &oacute; peque&ntilde;as historias de grandes relatos, Biblos, Buenos Aires, 2008</li>
     <li>Del Mazo, Gabriel (2000), Estudiantes y gobierno universitario, (Nueva Editorial Universitaria -Universidad Nacional de San Luis: Argentina)</li>
     <li>Dossier de la Revista Pensamiento Universitario, tema: &ldquo;La Reforma&rdquo; (1997), en: Pensamiento Universitario, a&ntilde;o 5, n&deg; 6 noviembre, Buenos Aires</li>
     <li>Frondizi, R. (2005), La universidad en un mundo de tensiones, Eudeba, Buenos Aires</li>
     <li>Gordon, Ariel (2008), &ldquo;Tensiones entre Ilustraci&oacute;n y modernizaci&oacute;n en la universidad de Buenos Aires: reformismo y desarrollismo entre 1955 y 1966 en Naishtat y Aronson (comps.), 2008, Genealog&iacute;as de la Universidad contempor&aacute;nea: sobre la Ilustraci&oacute;n &oacute; peque&ntilde;as historias de grandes relatos, Biblos, Buenos Aires, 2008</li>
     <li>Halper&iacute;n Donghi, T. (1962), Historia de la Universidad de Buenos Aires, EUDEBA, Buenos Aires.</li>
     <li>Kandel, Victoria (2005), Un tribunal para los mejores: surgimiento del concurso en la universidad p&uacute;blica argentina en Revista Fundamentos en Humanidades, a&ntilde;o IV, N&ordm;I(II (12), Universidad Nacional de San Luis, disponible en <a href="http://www.unsl.edu.ar/%7Efundamen/html/resumen-12.htm#kandel">http://www.unsl.edu.ar/~fundamen/html/resumen-12.htm#kandel</a></li>
     <li> Kandel, Victoria, (2008), &ldquo;La idea de formaci&oacute;n en el movimiento reformista de 1918&rdquo; en Naishtat y Aronson (comps.), 2008, Genealog&iacute;as de la Universidad contempor&aacute;nea: sobre la Ilustraci&oacute;n &oacute; peque&ntilde;as historias de grandes relatos, Biblos, Buenos Aires, 2008</li>
     <li> Krotsch, Pedro, Expansi&oacute;n, diferenciaci&oacute;n y complejizaci&oacute;n de la educaci&oacute;n superior en Am&eacute;rica latina y Argentina, en Educaci&oacute;n Superior y reformas comparadas, Universidad Nacional de Quilmes ediciones, Buenos Aires, 2001</li>
     <li> Ortiz, T., Sinopsis sobre la Facultad de Derecho en la Universidad de Buenos Aires disponble en <a href="http://www.derecho.uba.ar/institucional/historia/index_02.php">http://www.derecho.uba.ar/institucional/historia/index_02.php</a></li>
     <li> Suasn&aacute;bar, C. (2004) Universidad e intelectuales. Educaci&oacute;n y pol&iacute;tica en la Argentina (1955-1976). Bs. As., FLACSO Manantial.</li>
     <li> Unzu&eacute;, M. (2008), &ldquo;Ilustraci&oacute;n y control en los or&iacute;genes de la Universidad de Buenos Aires. Un estudio de la d&eacute;cada de 1821-1831, en Naishtat y Aronson (comps.), 2008, Genealog&iacute;as de la Universidad contempor&aacute;nea: sobre la Ilustraci&oacute;n &oacute; peque&ntilde;as historias de grandes relatos, Biblos, Buenos Aires, 2008</li>
     <li> Weinberg, G. (1983) &ldquo;Una perspectiva hist&oacute;rica de la educaci&oacute;n latinoamericana&rdquo; en Revista de la CEPAL; Naciones Unidas, Santiago de Chile, pp 39-54 (digitalizado)</li>
    </ul>
   <p>4.  La expansi&oacute;n de la universidad argentina. El pasaje de la universidad  de elites a la universidad de masas. Masificaci&oacute;n y diversificaci&oacute;n  institucional. Contexto mundial, latinoamericano y argentino. El lugar  del conocimiento en la globalizaci&oacute;n y la &ldquo;Era de la informaci&oacute;n&rdquo;.</p>
   <p><strong>Bibliograf&iacute;a:</strong></p>
   <ul>
     <li>Brunner,  J. (1994), &ldquo;Estado y educaci&oacute;n superior en Am&eacute;rica Latina&rdquo;, en Neave G.  y Van Vight, F. Prometeo encadenado. Estado y Educaci&oacute;n Superior en  Europa, Gedisa, Barcelona</li>
     <li>Mollis,  M. (comp.), Las universidades en Am&eacute;rica Latina: &iquest;reformadas o  alteradas? La cosm&eacute;tica del poder financiero, CLACSO, Buenos Aires,  2003. Presentaci&oacute;n y pp. 17-30 (digitalizado)</li>
     <li>Rovelli,  L. (2008), La impronta modernizadora y los sedimentos de la  Ilustraci&oacute;n. Un estudio del conflicto de proyectos en la Universidad de  Buenos Aires durante los a&ntilde;os 80 y 90, en Naishtat y Aronson (comps.),  2008, Genealog&iacute;as de la Universidad contempor&aacute;nea: sobre la Ilustraci&oacute;n  &oacute; peque&ntilde;as historias de grandes relatos, Biblos, Buenos Aires, 2008 </li>
    </ul>
   <p>5.  Problemas pedag&oacute;gicos de la Educaci&oacute;n Superior en Argentina. La  pol&iacute;tica, los estudiantes, la participaci&oacute;n, la formaci&oacute;n, el v&iacute;nculo  con el estado y con la sociedad. La ense&ntilde;anza en contextos de masividad.</p>
   <strong>Bibliograf&iacute;a </strong>   
   <ul>
     <li> Abdala, C. (2007), &iquest;Qu&eacute; ense&ntilde;a la universidad?: El curriculum como  bisagra entre universidad y necesidades sociales en Revista Pol&iacute;ticas  P&uacute;blicas 1(1), Buenos Aires, 2007 (pp. 13-17). Disponible en <a href="http://www.ipoliticaspublicas.org/docs/Politicas_Publicas_Vol1_N1.pdf">http://www.ipoliticaspublicas.org/docs/Politicas_Publicas_Vol1_N1.pdf</a></li>
     <li>Derrida, Jacques, &ldquo;Las pupilas de la universidad&rdquo;, Pensamiento Universitario, A&ntilde;o 3, N&ordm; 3, 1995</li>
     <li>Kandel,  V. y Cort&eacute;s, C. (2003), Reflexiones en torno a las nuevas formas de  participaci&oacute;n estudiantil en la vida pol&iacute;tica de la universidad en  Revista Fundamentos en Humanidades, a&ntilde;o IV n&ordm;2/3, Universidad de San  Luis. Disponible en <a href="http://www.unsl.edu.ar/%7Efundamen/html/quintasexta/reflexiones.htm">http://www.unsl.edu.ar/~fundamen/html/quintasexta/reflexiones.htm</a></li>
     <li>Mart&iacute;nez,  M. (2006), Formaci&oacute;n para la ciudadan&iacute;a y educaci&oacute;n superior, en  Revista Iberoamericana de Educaci&oacute;n, n&ordm;42 OEI, pp. 85-102, disponible  en <a href="http://www.rieoei.org/rie42.htm">http://www.rieoei.org/rie42.htm</a></li>
     <li>Revista Argumentos n&deg;6, Identidad de la UBA y sus marcas, mesas 1, 2 y 3disponible en <a href="http://www.revistaargumentos.com.ar/index.php/argumentos/issue/view/7">http://www.revistaargumentos.com.ar/index.php/argumentos/issue/view/7</a></li>
     <li>Sousa Santos Sousa Santos, B., La universidad del siglo XXI, (2005) Mi&ntilde;o y D&aacute;vila, Buenos Aires (disponible en versi&oacute;n digital) </li>
    </ul>
   <p>6.  Configuraci&oacute;n pol&iacute;tico acad&eacute;mica del sistema universitario hoy.  Organizaci&oacute;n del sistema universitario argentino. las universidades en  el contexto de la globalizaci&oacute;n.</p>
   <ul>
     <li>CONEAU. <a href="http://www.coneau.gob.ar">www.coneau.gob.ar</a> </li>
     <li>SPU. <a href="http://www.me.gov.ar/spu/%20">http://www.me.gov.ar/spu/ </a></li>
     <li>Tratado de Bolonia</li>
   </ul>
   <h3>Modalidad y evaluaci&oacute;n</h3>
   <p> Las clases se desarrollar&aacute;n bajo la modalidad de taller, a partir de la  presentaci&oacute;n y discusi&oacute;n de textos previamente acordados. Los alumnos  deber&aacute;n hacer al menos una presentaci&oacute;n ya sea en forma grupal o  individual. La aprobaci&oacute;n del seminario se completar&aacute; con la escritura  de una breve rese&ntilde;a bibliogr&aacute;fica individual. Las especificaciones  sobre las caracter&iacute;sticas de esta rese&ntilde;a ser&aacute;n dadas oportunamente.</p>
   <p>Est&aacute; disponible en internet el blog del m&oacute;dulo 1, se recomienda su visita:</p>
   <p><a href="http://www.pedagogiauniversitaria-carreradocente.blogspot.com">www.pedagogiauniversitaria-carreradocente.blogspot.com</a></p>
   <p></p>
</div>

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